Cử nhân Sư phạm Âm nhạc cho Giáo dục Sư phạm với chương trình học kép Hát hợp xướng cho Giáo dục Sư phạm

Giáo dục Âm nhạc cho Giáo dục Giáo viên

Chương trình học đại học Sư phạm Âm nhạc với trọng tâm là giáo dục chuẩn bị cho sinh viên về lý thuyết và thực hành chuyên môn của sư phạm âm nhạc và cung cấp kiến thức cơ bản cho một công việc trong giáo dục. Nghiên cứu kết hợp ba cấu phần của đào tạo giáo viên Trung học cơ sở / Trung học cơ sở / Trung học cơ sở / Trung học phổ thông / Trung học cơ sở / Trung học phổ thông: đào tạo theo chủ đề, giáo trình đào tạo tổng quát và chuyên đề, và giáo viên hỗ trợ (đào tạo sư phạm-tâm lý). Cơ sở bắt buộc của nghiên cứu bao gồm các thành phần lý thuyết-âm nhạc của giáo dục: lý thuyết âm nhạc, hòa âm, đối âm, các hình thức âm nhạc, cảm quan học, lịch sử âm nhạc, v.v.

Cải thiện kỹ năng âm nhạc được cung cấp bằng cách chuẩn bị thanh nhạc và nhạc cụ, phân tích ngữ điệu và thính giác, chỉ huy hợp xướng. Tất cả mọi thứ đều tập trung vào công việc của một giảng viên, trợ giảng, nhà giáo dục, trợ lý văn hóa,… Phần tiếp theo là bài giảng về giáo dục âm nhạc, nghe và thực hành trợ giảng ở trường. Những hoạt động này chuẩn bị cho sinh viên tốt nghiệp cho cấp học tiếp theo - bằng thạc sĩ về giáo dục âm nhạc.

Chương trình học trong kế hoạch chủ yếu tôn trọng sự cân bằng giữa các môn học, giáo trình và sư phạm-tâm lý theo tiêu chuẩn đào tạo giáo viên của Bộ Giáo dục, Thanh niên và Thể thao Cộng hòa Séc. Chuẩn bị tâm lý-sư phạm bao gồm các môn học sư phạm, tâm lý học và sư phạm đặc biệt, bao gồm cả thực hành sư phạm-tâm lý và nhằm mục đích chuẩn bị cho việc giảng dạy học thạc sĩ sau này.

Một phần của chương trình học chính là luận án cử nhân.

Hát hợp xướng cho giáo dục

Mục đích của chương trình học này là cung cấp hệ thống kiến thức lý thuyết cơ bản và kỹ năng tiến hành thực hành. Các môn học chính là: kỹ thuật chỉ huy, chơi điểm âm, giáo dục giọng hát trong dàn hợp xướng, phân tích cảm âm, lịch sử hát hợp xướng, văn học cho các loại dàn hợp xướng.

Sinh viên tốt nghiệp có kiến thức và kỹ năng trong cả hai thành phần: giáo dục đặc biệt và phổ thông. Họ có được nhận thức cơ bản về công việc của giáo viên thông qua giới thiệu về phương pháp sư phạm, phương pháp sư phạm xã hội và thực hành tạo động lực, và các ngành tâm lý học cơ bản. Kết quả của chương trình giảng dạy không phải là trình độ giảng dạy.